miércoles, 15 de mayo de 2013

Mapas conceptuales




A continuación expondré los dos mapas conceptuales que he realizado y que abarcan aspectos como las características que presentan los niños entre 6 y 11 años, los posibles criterios para el diseño de las actividades y las actividades que se pueden trabajar con ellos.


Alumnos de 6 a 8 años



Alumnos de 9 a 11 años


martes, 14 de mayo de 2013

La ciudad, un espacio para aprender



La ciudad es una fuente muy importante de conocimientos, en tanto que es uno de las principales generadoras de cultura. Dentro de los valores transmitidos por la urbe podemos encontrar los relativos a la los temas cívicos y éticos, los que tienen un carácter lúdico, los informativos, etc. Para poder transmitir esa cultura la ciudad posee en sus patrimonios una de sus principales bazas a la hora de poder realizar esto con éxito. Los patrimonios permiten conocer la historia de un territorio y con ella las tradiciones, los hechos ocurridos en el pasado, etc. Mediante este conocimiento del pasado podemos hacernos una idea de cómo vivían nuestros antepasados así como también podemos corregir conductas que en su día no fueron correctas.

El patrimonio puede ser una garantía a la hora de fomentar la educación en una determinada ciudad puesto que son muchas las actividades que se pueden realizar  en base a ellos. Un ejemplo de estas son las citadas en el texto, tales como salidas al campo, vistas de museos, etc.

Los patrimonios deben conservarse y transmitirse de generación en generación ya que si esto no se produce se perderán muchos de los elementos que definen a un pueblo. Para lograr esto basta con interesante por lo que nos define, lo que nos diferencia de otras culturas, este aspecto lo vimos de forma muy evidente en la excursión realizada a Pusol, donde los niños eran capaces de transmitir las costumbres y los modos de vida a los visitantes del museo.

Para terminar concluiré resaltando la necesidad de poner esto en práctica, ya que una ciudad rica culturalmente es una ciudad educada. Si fomentamos la cultura obtendremos educación, para ello es básico que la escuela y la ciudad trabajen en muchas ocasiones en cooperación debido a que los efectos de la una repercuten en la otra. La cultura está formada por muchos aspectos, tales como el político, familiar y otros muchos más, pero todos ocurren dentro de la ciudad es por ello que debemos reforzar el fomento de la cultura dentro de ella porque con esto conseguiremos que toda nuestra estructura social funcione mejor.

La enseñanza por proyectos: ¿realidad o mito?


Dejar atrás una forma de trabajar que lleva siglos siendo puesta en práctica resulta muy complicado, pero los nuevos tiempos exigen un cambio en la metodología didáctica es por esto que poco o poco los docentes van abandonando los métodos propios de la escuela tradicional y van dando paso al empleo de unos recursos mucho más actualizados. Entre estos encontramos el uso de las tics y aspectos como la enseñanza de proyectos, que vamos a comentar a continuación.

Para realizar un proyecto es conveniente que se planteen los contenidos de tal forma que los alumnos sean capaces de aplicarlos a su contexto cercano. La enseñanza por proyectos se convierte en una forma muy interesante de trabajar debido a que a través de ellos los niños salen de esa espiral de conocimientos establecidos y se les permite llevar a cabo un aprendizaje que se basa más en la investigación. A través de estos proyectos nuestros discentes realizan un aprendizaje mucho más empírico, donde se fomenta su capacidad reflexiva y se trabaja de una forma mucho más autónoma.

A la hora de desarrollar un proyecto en el aula es necesario fijar un tema que sea del interés de nuestros alumnos y que como hemos dichos anteriormente se pueda relacionar con su contexto. Para desarrollarlo de forma satisfactoria y que los alumnos puedan extraer el mayor provecho de él deberá cumplir una serie de características. Un ejemplo de ellas podría ser la realización de actividades en pequeño y en gran grupo, visitas culturales, actividades destinadas a la investigación, etc. Según mi parecer resulta una forma muy atractiva de trabajar ya que con esta metodología conocemos más las opiniones de nuestros alumnos, las ideas que tienen sobre un determinado tema y sobretodo les dejamos un campo mucho más abierto a la hora de abordar dicho tema puesto que no nos limitamos al aprendizaje marcado por el libro, sino que podemos salirnos de eso y abordar un aspecto en profundidad.

Bajo mi punto de vista el papel del profesor a la hora de llevar a cabo un proyecto es clave. Resulta fundamental para el desarrollo de este tipo de metodología que el profesor se implique y sea capaz de despertar en los niños el interés por aprender. El profesor debe facilitar que el alumno llegue al aprendizaje deseado, pero sin darle la respuesta porque lo que se busca con este tipo de actividades es que el niño sea mucho más protagonista de su aprendizaje, lo cual le permitirá interiorizar mejor los conocimientos.

En mi opinión considero que realizar un proyecto en una escuela es una tarea complicada debido al tiempo que nos ocupa el ponerlo en práctica, pero se puede conseguir si la organización del maestro es óptima. Creo que es una forma muy interesante de trabajar porque capta en mayor grado la atención de nuestros alumnos y los involucra plenamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

domingo, 12 de mayo de 2013

El caduco mundo de Disney: propuesta de análisis crítico en la escuela.



Las cosas en muchas ocasiones no son tan perfectas como parecen, por este motivo es importante aprender a observarlas con algo más de detenimiento, no basta simplemente con verlas pasar por delante de nosotros como si nada.  Por esta razón tenemos que ser críticos a la hora de valorar todo lo que nos rodea, ya que solo de esta forma podremos tener nuestro propio punto de vista sobre un determinado asunto, lo cual conlleva que no siempre estemos de acuerdo con lo que nos muestran.

Si trasladamos esta idea al mundo Disney, que es el tema que nos ocupa, nos encontramos con una compañía que vende inocencia, ilusión, alegría, etc. Pero Disney también tiene su lado oscuro, como casi todo en esta vida, puesto que no deja de ser un gran negocio que como toda empresa pretende vender su producto. Debido a esto, se aprovechan de esa imagen infantil que ofrecen para llegar a un público determinado. Dicho esto observamos que dentro de ese lado más oscuro comentado anteriormente, se refuerzan valores negativos tales como los relativos a las diferencias étnicas, la diferencia entre el hombre y la mujer, etc. Estos están basados en una serie de prejuicios que existen en la sociedad y que Disney, en lugar de desecharlos y demostrar a los niños, que son los mayores consumidores de estas películas, que todos somos iguales y que no debemos rechazar a nadie por cuestión de raza, sexo o condición económica, los potencia y los refleja en muchas de sus películas.

Para plasmar estos aspectos, Disney utiliza a sus personajes. Un ejemplo de ello serían los personajes empleados para resaltar la figura de las princesas. Si lo analizamos detenidamente observamos que la mayoría de estas princesas, por no decir todas, son de raza blanca. Esto da que pensar puesto que ¿cuál es el motivo por el cual no se representa a la figura de una princesa como una mujer de raza negra? Quizás esto se deba como he comentado previamente a que la sociedad tiene una serie de prejuicios y que en lugar de tratarlos y fomentar la igualdad, a Disney le interesa más valerse de ellos para poder comercializar mejor el producto.

Otra de las ideas que llama la atención es la que tiene que ver con los trabajadores de esta empresa. Sorprende demasiado que una empresa que va dirigida para los niños, se valga precisamente de ellos para utilizarlos como mano de obra barata, sometiéndolos a amplias jornadas de trabajo. Tanto este asunto como el anterior, son aspectos que se nos escapan a simple vista porque se ocultan bajo el producto Disney y sobre lo que ello conlleva. Precisamente por ello debemos estar atentos y ver más allá de la primera sensación que nos llega, puesto que como he comenzado mi reflexión, nada es tan perfecto como parece y esto solo seremos capaces de apreciarlo si realizamos un análisis crítico de lo que nos ofrecen.

jueves, 9 de mayo de 2013

Medios de comunicación de masas, educación Informal y aprendizajes sociales



Con el paso de los años los medios de comunicación han ido tomando un peso mucho más importante en nuestra sociedad. Cada vez los niños pasan más horas frente a la televisión, lo cual provoca que esta se convierta en un factor social muy relevante puesto que es transmisora de valores, actitudes, conocimientos, etc. Ante este hecho estamos obligados a hacernos una pregunta, ¿son educativos los programas que se emiten? ¿Hasta qué punto influyen en el progreso o en la involución de nuestros alumnos?

Bajo mi punto de vista creo que los contenidos que se emiten en la televisión, en líneas generales son totalmente dañinos para su proceso educativo puesto que la cantidad de programas basura que emite, en relación con los programas de tipo educativo es mucho más favorable para los primeros. En nuestros días vivimos en una sociedad cuyas inquietudes culturales dejan mucho que desear. Un ejemplo de esto es que al grueso de la población le interesa mucho más lo que le sucede a una concursante del reality show ``Gran hermano´´ que un debate político o la lectura de un tema de actualidad que es publicado en un periódico. Todo esto resulta difícil de entender desde el punto de vista educativo, ya que ¿por qué escogemos como prioridad el visionado de programas como el mencionado anteriormente, en lugar de elegir otros que  nos enriquezcan mucho más? ¿Qué nos aporta lo que un grupo de gente haga con su vida dentro de una casa?

Siguiendo por esta línea observamos también que ha bajado el nivel educativo de los dibujos animados que se emiten. Hemos pasado de dibujos como La Abeja Maya, Érase una vez, Marco, a dar paso a paso a otros del tipo Digimon, Transformes, etc. ¿A qué se debe este cambio?

Según mi parecer creo que debemos de responsabilizarnos en mayor medida del consumo diario de televisión que realizamos. De igual forma pienso que tenemos que evitar que los niños vean una serie de programas que no son aconsejables para ellos puesto que los contenidos no son educativos y no repercuten de forma positiva en su formación. Para lograr esto se debe de hacer un consumo de televisión que sea mucho más enriquecedor, para ello los padres juegan un papel muy importante. Los padres son el espejo donde el niño se mira, precisamente por esto deben hacer un consumo mucho más crítico de televisión, para que de esta forma los niños tengan ese refuerzo positivo en casa. Si conseguimos concienciar de esto a las familias tendremos mucho ganado porque como bien queda reflejado en el texto, la televisión es capaz de destruir lo que la escuela construye con mucho sacrificio, por este motivo debemos hacer un consumo mucho más productivo de ella.

miércoles, 8 de mayo de 2013

Chimamanda Adichie ``El peligro de una sola historia´´




A lo largo de la historia de la humanidad es un hecho evidente que los países desarrollados han ejercido y siguen ejerciendo una enorme influencia sobre los países subdesarrollados. Influencias en  ámbitos como el político, el económico y también el ideológico. Las potencias económicas dominan el mundo es por este motivo que en muchas ocasiones nuestros conocimientos sobre las formas de vida, y en general sobre la organización social de estos territorios son sumamente amplios, hasta tal punto que llegamos a conocer incluso  mejor los estilos de vida propios de sus sociedades que los de la nuestra. Este hecho viene dado por la gran cantidad de información que disponemos de esos lugares. Al ser ellos los que tienen el poder cuentan las historias desde su punto de vista y los juicios que emiten sobre determinados temas producen una idea global que en ocasiones no se ajusta con la realidad. Precisamente el que los juicios emitidos no se ajusten a una realidad puede provocar que se generen una serie de prejuicios sobre el resto de lugares, como en el caso del video (África), los cuales son muy difíciles de derribar ya que la historia completa de esos territorios no llega al resto del mundo y por lo tanto la idea general que se crea es una idea negativa que impide valorar las múltiples cosas positivas que poseen y que se nos están ocultando.

Una vez difundidas estas ideas existe un pensamiento general de compasión, un pensamiento erróneo, donde se cree que las personas que habitan en esos lugares son totalmente diferentes a nosotros. Con la visualización del video queda claramente demostrado que no es así puesto que en África también suceden cosas interesantes y productivas que el mundo merece saber y por lo tanto debe estar informado de ello. Dicho esto no puedo evitar preguntarme por qué no nos muestran este tipo de información ¿qué sucede? ¿Quizá a los países ricos no les interesa que esto sepa?

Para dejar atrás este tipo de pensamientos considero que es necesario y según mi parecer también justo que se escuche más a estos países subdesarrollados puesto que la historia resulta mucho más completa y rica si nos la muestran desde todos los puntos de vista. Además de esto creo que sería muy interesante que los medios de comunicación pusieran ese granito de arena y contribuyeran de esta forma a poder plasmar ese objetivo. Para ello bastaría con visitar esos lugares y contar los aspectos positivos que se desarrollan en esos países.